O que é Barbatuque?


  
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É uma proposta pedagógica baseada na utilização do corpo como instrumento musical. A exploração dos inúmeros sons produzidos pelo corpo é o ponto de partida dessa pesquisa. Palmas, estalos, batidas no peito, sapateados, vácuos de boca, recursos vocais entre vários outros sons, são encadeados na produção de ritmos e melodias. Através do aprendizado de ritmos e de jogos de improvisação o aluno vai aprimorando tanto sua coordenação motora quanto sua capacidade de criar, ouvir e interagir num grupo.

Essa técnica específica de percussão corporal foi desenvolvida pelo músico Fernando Barba com base em pesquisas que realiza desde 1988 nesta área. As aulas de Barbatuque são ministradas por integrantes do núcleo Barbatuques sob sua supervisão.

Esse trabalho vem sendo realizado desde 1995 com adultos e crianças em várias partes do Brasil e também no exterior. Ao longo desses anos inúmeras escolas, empresas,ongs, corais, espaços culturais e grupos artísticos das mais variadas áreas têm vivenciado esse trabalho seja em forma de treinamentos, workshops ou cursos regulares.

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Saiba mais sobro os módulos
Módulo iniciante I
Módulo iniciante II

 
 

Conteúdo

•Aquecimento:
Preparação corporal para a atividade. Consta de alongamentos, movimentos, respirações, vocalizações e exercícios que trabalham o olhar e o andar.

•Coordenação motora:
Exercícios de independência rítmica trabalhando coordenação entre pés, mãos e voz.

•Repertório de sons corporais:
Tipos de palmas (grave, estrela, estalada, flecha entre outras), estalos de dedo, sapateados, vácuos de boca, estalos de língua, batidas no peito e na bochecha, percussão vocal, assobios, sopros, línguas fictícias, sonoplastia corporal.

•Montagem de ritmos:
Adaptação de ritmos para o universo da percussão corporal. São trabalhados principalmente ritmos brasileiros (samba, baião, maracatu, afoxé, etc), além de ritmos de influências étnicas variadas: funk, rock, salsa, reggae, música árabe, africana, mediterrânea, latina, indígena, etc. Esses ritmos são trabalhados tanto individualmente como também em naipes. Estimula-se a criação de ritmos pelos alunos.

•Jogos:
Exercícios que trabalham atenção, reflexo, memorização e relacionam som com movimento (flechas, relógio, seqüência linear).

•Improvisações:
Exercícios de criação e composição utilizando os sons e ritmos estudados . São voltados para que o aluno aplique e sintetize seus conhecimentos, buscando sua expressão individual nessa linguagem. È também voltado para que ele desenvolva a percepção do outro e o senso de escuta dentro de um grupo. Trabalham pontos específicos da prática de se fazer música em grupo (seqüência minimal, maestro, ecos, naipes, contágio livre).